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Voici mon premier atelier sur l’écriture des lettres (mots à 3 lettres)
Vous pouvez utiliser l’activité avec le TNI ou vous pouvez l’imprimer/plastifier et faire écrire les lettres aux enfants. J’ai aussi fait une feuille avec les lettres si vous voulez que l’enfant place les bonnes lettres au bon endroit (je recommande de les placer avec des velcros)
Allez voir mes autres créations sur ma boutique 🙂 https://www.pedago.ca/vendeur/madame-maude/
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Voici un document pour faire des cercles de lecture en classe. Ce cahier de 16 pages respecte la progression des apprentissages et les suggestions du MEES quant au déroulement d'un cercle de lecture en classe.
À travers les questions, les 4 dimensions de la lecture sont travaillées.
Document en format PDF. Il serait possible pour les élèves de le remplir à l'ordinateur avec l'extension Kami.
Voici un document de 30 questions en format PDF afin de vous permettre de travailler avec les élèves l'excellent roman La valise d'Hana. Les questions portent sur les 4 dimensions de la lecture. Bien que ce roman soit idéal pour les élèves de 6e année étant donné le lien direct avec le programme d'univers social, il pourrait facilement se lire en 5e année et en secondaire 1.
Les questions sont divisées en 5 parties: une belle façon de lire pas à pas ce roman en 5 semaines.
Le corrigé est inclus à l'achat!
Voici les 2 pyramides de verbes que j'ai créées. Une pour les élèves de 5e année et l'autre pour les élèves de 6e année. J'utilise cette façon de procéder depuis 2016 et c'est formidable! Pendant l'année, cela provoque un saine compétition qui motive les élèves à étudier davantage.
* Chaque palier détient 4 groupes de verbes.
Chaque élève est autonome dans son étude. Lorsqu'il obtient 10/12, il passe au prochain groupe de verbes et il écrit son résultat sur sa feuille de compilation. S'il a moins que 10/12, il doit poursuivre son étude avec les mêmes groupes de verbes la semaine qui suit.
À chaque 2 paliers (4 groupes par palier donc minimum 2 mois), il y a un test de paliers regroupant les 8 groupes précédents. Pour passer, l'élève ne doit pas avoir plus de 5 erreurs.
Pour ma part, je donne une récompense aux élèves qui terminent leur pyramide avant la fin de l'année scolaire. Cela offre une motivation de plus.
Voici un projet collaboratif avec des plus jeunes que j'évaluais dans la compétence 3 en français. Les classes de 1ère ou 2e année désiraient des livres audio pour leur 5 au quotidien. Ils m'ont donc prêté plusieurs albums pour que mes élèves les enregistrent. Je leur donnais 2 semaines pour travailler la fluidité, l'expression, la tonalité, bref pour être prêts pour une lecture dynamique. J'ai distribué les albums aux élèves en fonction de leur faiblesse à travailler, relevées lors des entretiens de lecture. Je remettais ensuite les fichiers audio aux enseignants du premier cycle.
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